# 一年级数学课堂游戏这样玩

刚入学的一年级孩子，注意力集中时间通常只有十到十五分钟。硬撑着讲完半节课，后排孩子就开始玩橡皮、抠桌角。与其强行维持纪律，不如把课堂切片，用游戏把孩子们的兴奋点引到数学上来。下面这几个游戏都在真实课堂上试过，效果很直接。

先玩“数字接龙抢答”。全班站起来，老师报一个数，比如“7”，第一个孩子说“7+1=8”，第二个立刻接“8+2=10”，第三个接到“10-3=7”……规则是必须用自己的算式把数字变化出来，谁卡住三秒就坐下，最后站着的三个人获胜。这个游戏不需要道具，一分钟就能跑一轮。一年级孩子对“站起来坐下”特别敏感，为了不坐下，脑子转得飞快。一个班四十人，五分钟内能触发三十多次口算，比做一页练习册效率高。注意刚开始要允许掰手指，算得慢的孩子能跟上节奏，才有参与感。

第二个游戏叫“数字炸弹”。老师在黑板上写一个1到20之间的秘密数，比如13。然后让孩子猜，猜的人必须说“比8大还是比8小”这种判断，老师只回答“大了”或者“小了”。比如孩子说“比5大”，老师答“大了”，那就把5到13之间的数划掉。如果孩子说“比15小”，老师答“小了”，就把15以上的划掉。直到有人准确猜到13，这个孩子就可以当出题人。这个游戏练的是数序和区间推理，孩子们会自发地喊“比10大”“比12小”，实际上已经学会了用排除法比较数的大小。每次到只剩两三个数时，全班都屏住呼吸，那种紧张感就是最好的注意力。

再推荐“身体凑数”。在教室空地上，老师喊出一个数，比如“6”，孩子们要立刻自由组合，几个人抱在一起，每组成员的总数必须正好是6。可以是一个孩子加五个，也可以是三个加三个，甚至两个加两个加两个。没凑齐的小组淘汰，下一轮换新数。这个游戏强烈刺激加法拆分，因为孩子要快速判断“我已经有4了，还缺2，谁那边有2”。跑动和拥抱让课堂气氛活跃，但要注意控制场地，建议把桌子推到两边，提前划好安全区。每轮十秒，玩五轮就收，别让孩子过于兴奋。

计算能力最容易在“按数取物”里巩固。准备一盒计数小棒，每组发二十根。老师说“拿出7根，然后拿走3根，剩下几根”，孩子操作后直接报答案。升级版是老师说“妈妈买了9个苹果，吃了4个，又买了2个，现在有几个”，孩子用实物摆出过程。一年级孩子必须经历从实物到符号的过渡，这样玩过的孩子，到看图列式时基本不会懵。关键是让每个孩子手里都有材料，别让几个活跃分子包办。

课堂最后五分钟适合玩“对密码”。老师做手势，伸出一只手的几根手指表示一个数，比如伸出3根，另一只手伸出4根，孩子必须喊出3和4合起来是7。反过来，老师喊“8”，孩子伸出左右手凑成8，可以是一边3一边5，也可以一边2一边6。这个游戏不需要任何准备，适合在临下课前稳定情绪。有老师坚持每节课最后来三轮，一个月后全班凑十法的熟练度明显高于平行班。

游戏不是单纯放羊。每个游戏玩完，花一分钟问孩子“刚才你们怎么想的”，让动作和思维挂钩。比如数字炸弹结束后，问“为什么看到只剩4和5时，你们那么确定是4？”孩子会说“因为老师说过比4小就只剩1、2、3，比5大就只剩6、7、8，所以中间就是4和5了”。这种反思让孩子从游戏里提炼出数学规律。

一节课安排两个游戏就够，一个在课中半段恢复注意力，一个在课末巩固新知识。用游戏取代训话，课堂乱是乱了点，但孩子们真的在算。只有亲手摸过小棒、亲口喊出算式，抽象的1和2才对他们有了真正的意义。